網(wǎng)龍海外業(yè)務(wù)加速發(fā)展 CEO熊立詳解在線教育痛點

    本報記者 劉斯會

    港股上市公司網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)（簡稱：網(wǎng)龍）在教育領(lǐng)域發(fā)展飛速。

    近期，網(wǎng)龍CEO熊立在接受《證券日報》記者采訪時表示，5G時代到來，能讓整個數(shù)字教育的內(nèi)容和表現(xiàn)形式得到更好的發(fā)展。“5G新基建的一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和技術(shù)，會在未來對教育實現(xiàn)真正全面的數(shù)字化落地。”

    同時，他也表示，盡管目前人工智能化數(shù)字化如火如荼，但在線教育仍存在一些痛點，如教育技術(shù)改變需要在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)方式的同步改變，“如果說前面幾年我們更多地注重數(shù)字教育內(nèi)容和工具的打造，后疫情時代實際上更重要的是對教師使用工具能力的培養(yǎng)，這可能是未來在線教育和數(shù)字教育碰到的最大挑戰(zhàn)，也是最大的機遇。”

    海外業(yè)務(wù)加速發(fā)展

    在過去幾年當(dāng)中，在線教育站在了風(fēng)口浪尖，在中國乃至海外很多企業(yè)開始把在線教育作為主要的發(fā)展方向。

    以游戲業(yè)務(wù)起家的網(wǎng)龍，自2010年開始，就在在線教育領(lǐng)域廣泛布局，目前教育業(yè)務(wù)已成為網(wǎng)龍的兩大主營業(yè)務(wù)之一。

    據(jù)網(wǎng)龍此前發(fā)布2019年財報顯示，來自教育業(yè)務(wù)的收益為23.95億元，占公司總收益的比例為41.3%。撇除2018年莫斯科第二階段訂單，教育業(yè)務(wù)收益則同比增長12.0%。下半年，來自教育業(yè)務(wù)的收入分別環(huán)比和同比增長28.5%和14.0%。目前，網(wǎng)龍的教育業(yè)務(wù)主要以海外為主，客戶覆蓋歐洲、美國等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，以及馬來西亞、埃及、尼日利亞以及肯尼亞等新興市場。

    網(wǎng)龍的海外業(yè)務(wù)仍在持續(xù)發(fā)力，熊立在接受《證券日報》記者采訪時表示，目前，網(wǎng)龍的海外教育業(yè)務(wù)在公司教育業(yè)務(wù)收入中占比較高，這主要得益于兩個渠道：一是網(wǎng)龍旗下普羅米休斯的線下銷售渠道，普羅米休斯是一家在全球有150多個國家銷售渠道的硬件公司；二是得益于線上渠道，網(wǎng)龍收購的Edmodo本來是一個網(wǎng)上在線教育的社區(qū)，有將近1億的用戶，該平臺獲埃及教育部選為國家K12教育體制的指定遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺。有分析人士表示，Edmodo在埃及迅速落地，網(wǎng)龍的海外業(yè)務(wù)得以深化穩(wěn)固，未來盈利空間將進(jìn)一步擴大。

    至于國內(nèi)業(yè)務(wù)方面，網(wǎng)龍方面表示，國內(nèi)教育業(yè)務(wù)布局還在投入期，例如，作為網(wǎng)龍自主研發(fā)的在線教育平臺，網(wǎng)教通于2018年推出，已經(jīng)打造多個成功案例，包括福建網(wǎng)教通、湖北教育云、陜西教育云等。目前已覆蓋福建、湖北、山東、廣東、河南、湖南、河北等省市3萬余所學(xué)校，用戶規(guī)模超過千萬。

    在線教育的痛點

    盡管在線教育熱度不減，但行業(yè)也仍存在痛點。

    熊立在與《證券日報》記者交流時表示，在之前因疫情原因教育部停課不停學(xué)的背景下，過去半年給行業(yè)最大的壓力和難點是，學(xué)生和家長們都已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)線下的教育過程，習(xí)慣于在課堂當(dāng)中完成教學(xué)和學(xué)習(xí)，回到家去完成作業(yè)的過程，但是疫情導(dǎo)致所有的老師和家長只能在家里受工作和學(xué)習(xí)，這把整個在線教育的方式強制落地強制實現(xiàn)，在此之前大部分公司并沒有做好準(zhǔn)備。

    在這種強制落地過程中，雖然使用了現(xiàn)場工具教學(xué)，孩子和老師也通過直播錄播在線的教學(xué)管理方式去完成了k12、職業(yè)教育或者高等教育的教育過程，但事實上老師在整個教學(xué)的過程中，使用的方式其實還是傳統(tǒng)的方式，最大的不同是老師和學(xué)生面前多了個攝像頭，老師與學(xué)生之間不再是完全的面對面，而是通過視頻的設(shè)備進(jìn)行一定的傳輸，但實際上整個教學(xué)過程方法并沒有變。

    盡管2020年之前，所有的在線教育的論壇和行業(yè)人士的觀點都認(rèn)為人工智能智能化、數(shù)據(jù)化、數(shù)字化，包括在線教育的時代已經(jīng)到來了，但在線教育基于技術(shù)改變?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)方式改變，仍是目前教育行業(yè)當(dāng)中一個很大的痛點。

    網(wǎng)龍一直以來希望構(gòu)建智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括數(shù)字化的教學(xué)資源，在整個數(shù)字化教學(xué)過程中能夠使用的智能工具，互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)所帶來的學(xué)習(xí)社群會對未來的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來的變化，也就是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，也會因為技術(shù)的變化而發(fā)生比較大的變化。熊立稱，技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)過程本身的技術(shù)發(fā)展，這兩者之間互相需要更好更緊密的結(jié)合，才能構(gòu)建真正的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，否則今天所談的社會學(xué)習(xí)或者是數(shù)字教育，還停留在實驗階段。

    從網(wǎng)龍公司教育業(yè)務(wù)的整體布局方向來看，網(wǎng)龍希望能夠抓住整個教育信息化的機會，更多地促成線上和線下融合。同時，利用網(wǎng)龍全球化的戰(zhàn)略優(yōu)勢，打造真正的數(shù)字教育中國方案，進(jìn)而影響全球的教育行業(yè)。

（編輯 張明富）