教育部發(fā)布 這一市場打開想象空間！

    “當(dāng)前教育部正在大力推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。”教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛21日在教育部新聞發(fā)布會上透露，下一步，教育部將以進(jìn)一步建好用好國家中小學(xué)智慧教育平臺為重要抓手，充分利用信息化賦能義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展，加快提升義務(wù)教育現(xiàn)代化水平。

    面向各省、各專業(yè)機(jī)構(gòu)

    廣泛征集遴選各類優(yōu)質(zhì)教育資源

    推進(jìn)教育信息化，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重大戰(zhàn)略性舉措。教育部出臺了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》。該文件明確提出，到2025年，基本形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的線上教育平臺體系，覆蓋各類專題教育和各教材版本的學(xué)科課程資源體系，大力提升師生的應(yīng)用能力，使利用線上教育資源教與學(xué)成為新常態(tài)。

    呂玉剛介紹，教育部將以進(jìn)一步建好用好國家中小學(xué)智慧教育平臺為重要抓手，充分利用信息化賦能義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展，加快提升義務(wù)教育現(xiàn)代化水平，重點(diǎn)做好以下三個方面的工作。

    一是持續(xù)豐富平臺資源，完善資源的建設(shè)和迭代更新機(jī)制，不斷匯聚各類優(yōu)質(zhì)教育資源。前不久，已經(jīng)部署建設(shè)覆蓋各教材版本、各學(xué)段、各學(xué)科的課程教學(xué)資源，這樣能夠更好地覆蓋使用各教材版本的地區(qū)和學(xué)校。同時面向各省、各專業(yè)機(jī)構(gòu)，也在廣泛征集遴選各類優(yōu)質(zhì)教育資源。

    二是不斷拓展平臺功能，進(jìn)一步增強(qiáng)資源使用的互動性，逐步實(shí)現(xiàn)資源使用的跟蹤反饋、過程性數(shù)據(jù)收集與分析、個性化資源推送等，促進(jìn)精準(zhǔn)分析學(xué)情，更好服務(wù)師生個性化需要。

    三是大力推動平臺的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)化師生的應(yīng)用能力培訓(xùn)，大力提升師生的信息素養(yǎng)，健全應(yīng)用激勵機(jī)制，推廣一批典型經(jīng)驗(yàn)。積極推動資源的常態(tài)化、多方面廣泛應(yīng)用，特別是要進(jìn)一步加強(qiáng)智慧課堂、智慧作業(yè)、線上答疑、網(wǎng)絡(luò)教研等方面應(yīng)用，更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

    在原來國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺的基礎(chǔ)上，今年3月份教育部升級改版上線了國家中小學(xué)智慧教育平臺，同時開發(fā)上線了手機(jī)APP.平臺上線以來，有效服務(wù)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教師改進(jìn)課堂教學(xué)、農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，也有效支撐了疫情防控“停課不停學(xué)”和落實(shí)“雙減”減負(fù)提質(zhì)等重點(diǎn)工作，日均瀏覽量已經(jīng)達(dá)到了3400萬以上。

    爭取2022年底前

    基本實(shí)現(xiàn)校校課后服務(wù)信息化全覆蓋

    上海證券報記者獲悉，教育部辦公廳日前發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)信息化管理工作的通知》提出，通過地方試點(diǎn)，進(jìn)一步完善管理服務(wù)平臺，并形成數(shù)據(jù)共享對接機(jī)制；結(jié)合試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，加快推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)信息化管理工作，力爭在2022年底前基本實(shí)現(xiàn)校校全覆蓋。

    基礎(chǔ)設(shè)施是教育信息化的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。有專家表示，必須加快建設(shè)教育專網(wǎng)，使多個運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)保證跨地域、持續(xù)的雙向視頻課堂等教育教學(xué)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量。

    平臺共享資源和數(shù)據(jù)，也意味著教育信息化建設(shè)將面向各類資源和市場主體開放。比如廣州市提出，鼓勵企業(yè)和社會力量加大投資并參與教育信息化建設(shè)與服務(wù)。天津市提出，積極鼓勵企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)。

    據(jù)不完全統(tǒng)計，目前教育信息化行業(yè)企業(yè)數(shù)量超過5萬家，總體規(guī)模并不大。從教育信息化行業(yè)的規(guī)模來看，注冊資本在1000萬以上超過1萬家，占比為20%左右。

    教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國每年的教育經(jīng)費(fèi)總投入已經(jīng)超過5萬億元，其中，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)超過4萬億。也有專家認(rèn)為，教育信息化建設(shè)需要大量的投入，財政經(jīng)費(fèi)畢竟有限，鼓勵多方參與建設(shè)，市場機(jī)制可以有效分擔(dān)教育信息化建設(shè)成本，讓市場主體和學(xué)校、家長實(shí)現(xiàn)互利共贏。